Facebook, ікона соціальних медіа у багатьох країнах світу, з моменту появи у 2004, не тільки допомагає налагодженню контактів та спілкуванню на відстані, але й забирає багато часу у підлітків та молоді і впливає на результати їхнього навчання.
У серпні, на 119-й конвенції Американської психологічної асоціації (American Psychological Association) доктор Лері Роузен (Dr. Larry Rosen) презентувала дослідження щодо позитивного і негативного впливу Facebook на дітей та підлітків.
Професорка не погоджується з усталеною думкою про те що, Facebook буквально «забирає дитинство». Наприклад, діти-інтроверти саме за допомогою соцмережі стають більш впевненими та з задоволенням спілкуються, нехай, сховавшись за екранами комп’ютерів та смартфонів.
Що ж до результатів впливу Facebook на результати навчання, Роузен виявила, що у учнів середніх та старших класів, а також студентів коледжу, які перевіряли оновлення на сторінці Facebook хоча б один раз протягом 15 хвилин навчального процесу, успішність значно погіршувалася.
Роузен вважає, що задля вирішення цієї проблеми необхідно пояснювати учням як працює мозок, як краще організувати навчання. Для успішного виконання домашнього завдання треба забути про Facebook і не відволікатися на інші речі.
Вона також пропонує ввести правила «технічних перерв» – суцільної концентрації уваги на завданні, коли, навіть, вимикаються телефони. Після того, студенти можуть на хвилину зазирнути на свої сторінки.
За матеріалами: Медіаграмотність
фінансово.
Щиро дякуємо!
